基于幼小衔接中数学文化教育的认识与实践

幼儿园和小学所采取的教育形式截然不同,随着幼儿从幼儿园到小学阶段的转变,学习环境、学习内容、学习方式等都发生了根本性变化,这些均会对孩子学习造成一定影响,从而导致数学学习过程出现障碍。数学是一门强逻辑性、抽象性学科,对学生系统性、连续性学习能力要求很高,如若不能很好地适应幼小衔接,很容易引起孩子的反感和畏惧之感。因此,在幼儿园阶段,数学教学观念和教学方法的转变极其重要。本文结合幼儿园教学经验,分析在幼儿园幼小衔接教学中关于数学文化教育的有效策略,仅供参考。