基于“双减”背景下小学数学作业设计策略探索

作业是及时巩固课堂所学学习知识的重要途径,同时也是提升学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力的重要途径。按照国家教育主管部门推动“双减”工作相关政策的要求,学生学习内容不变,作业总量和时长相应减少,课业负担适度减轻。在此背景下,教师要紧紧围绕学科核心素养要求,重新审视教学行为,深度解读教材,了解分析学情,通过明确作业设计目标、丰富作业形式、做好作业评价等方式,探索更加合理的小学数学作业设计策略,达到减负增效的目的,促进学生健康发展。