护理本科生对专业课程思政认知和期望的质性研究

了解高校护理本科生对专业课程思政的认知及建议,旨在为进一步提升护理学专业课程思政效果提供参考。方法 采用半结构访谈,对 9 名纳入对象进行质性访谈,对资料进行分析。结果 提炼出四个主题:专业课程思政教学行之有效;专业课程思政教学效果关键看教师;专业课程思政课教学效果的影响因素;对护理学专业课程思政的建议和期望。结论 护理学专业课程思政的研究和实践尚处于摸索阶段,需要学校、教师及护生三个层面共同努力。