摘要
评价 PBL法对临床医学专业学生进行实习指导的有效性。方法 从2021年9月到2021年12月,从我院抽取150个医科大学生,进行5个星期的教育实验,把他们分成两个小组,小组使用 PBL教育的方式,小组使用常规教育的方式,小组使用实验组。在课程完成之后,对两组学生的学习成绩、学习兴趣和自主学习能力展开了统计分析,其中主要数据比较是比较两组实习生实习后的考试总成绩。结果 研究组的考试总成绩(95.36±4.52),对照组的考试总成绩(84.52±5.23),研究组的考试总成绩显著地比对照组高,两组之间有显著的差别,具有显著的统计学显著性(P<0.05)。此外,还增强了学生的学习兴趣以及他们的自主学习能力(P<0.05)。结论 PBL的学习方式能够显著地促进学员的学习成绩,增强学员的学习兴趣,增强学员的自学意识, PBL的学习方式在临床上的运用能够收到很好的成效,可以作为一种新的临床实习方式,具有很强的临床实践价值。
