“双减”背景下初中地理作业大单元设计的应用研究

鉴于作业在课堂教学中的地位,作业设计应关注整体效果。“双减”政策背景下,教师应遵循“双减”政策下的作业设计要求,与地理核心素养进行对话,基于大单元教学内涵,设计具备系统性、逻辑性的地理作业,旨在借助初中地理大单元作业模式,提升学生的学习效果。本文就以此为切入点,分析“双减”政策中的有关作业设计要求,同时结合大单元作业设计实践,进行详细的论述。