基于学科核心素养的初中化学课堂教、学、评一致性研究

初中化学课程是中学化学学习的基础,是中学化学教育的重要组成部分。在实际教学过程中,教师和学生对课程目标、课程内容和课程评价的理解往往存在差异,导致了教学、学习和评价的不一致性。教学、学习和评价一致性是保障化学教育质量的关键,笔者认为可以从有效教学视域出发,探讨初中化学课堂教、学、评一致性的研究,为提高化学教学质量提供积极的借鉴。