基于大概念的高中地理项目式教学案例分析——以黄河流域的内部协作为例

基于大概念的项目式学习注重学生的活动体验和高阶思维的培养,为推进核心素养落实与深度教学提供支点。根据高中地理教学的需要,以“黄河流域的内部协作”为主题,依据地理项目式学习的路径,探索教师提炼大概念后如何确定项目式学习目标,有效设计核心概念对应的项目活动和评价体系。最后,对基于大概念开展项目式学习进行反思与总结。