基于德育工作中关注“学困生”转化的实践研究

新课改的实施,更加关注学生综合素养,意在培养学生成长的同时,树立其独立自主、创新实践的能力。但是学校教学质量并未满足新课改需求,导致教学质量始终无法提升。班级中学困生存在,使新时期教育工作面临新的挑战。教师应基于新课改要求,落实好素质教育。加强对“学困生”的关注,积极探究影响“学困生”学习困难的原因。从而对“学困生”进行耐心的培养和引导,激发学生兴趣,促使“学困生”成绩提升,落实课改精神,从心理素质、品行等角度出发,帮助“学困生”实现快乐成长。