摘要
以影像医学本科学生为对象,探讨整合组织胚胎学与病理学实验和改革教学模式的价值。方法 视2020级影像医学本科学生38名为A组,2021级学生38名为B组,予传统病理学实验内容及教学模式、整合组织胚胎学与病理学实验内容及改革教学模式。比对并分析两组效果,并分析统计学价值。结果 ①考试成绩:B组比A组高(P<0.05)。②自我学习能力:B组比A组高(P<0.05)。③教学评价:B组比A组高(P<0.05)。④教学满意度:B组教学满意度为94.74%(36/38),比A组为76.32%(29/38)高(χ2 =5.208,P=0.022)。结论 对影像医学本科学生开展整合组织胚胎学与病理学实验内容及改革教学模式,具有较好的教学效果,能提高自主学习能力,提高教学评价和满意度,值得优选。
基金
山东第一医科大学校级教育教学改革研究项目“与组胚学合作进行病理学混合式特色教学模式改革探索”(2021XY103)
山东省高等学校课程思政教学改革研究项目《组织胚胎学—消化系统从基础到临床》“课程思政”教学改革的探索(SZ2021017)
山东第一医科大学教学改革研究项目(面上项目)医学实验技术专业“医教研产”协同育人实践创新模式的探索与实践(XM2022049)。
