摘要
在课程游戏化的发展背景下,幼儿园教育工作需要深度观察幼儿行为,了解幼儿的成长需求与内在成长变化,为后续的教学工作优化与教学方案制定等提供可靠依据。游戏活动作为幼儿感知外界、认知外界的重要活动,随着幼儿体现出的行为特点不同,角色游戏的教学目标与组织形式也存在一定变动。幼儿园角色游戏本质上是通过引导幼儿角色扮演的方式,使其能够从角色扮演的过程中,建立良好的行为习惯、认知观念与学习态度等。本文从幼儿行为观察的视角出发,结合幼儿行为特点、身心成长特点进行探究,旨在通过相关研究成果,促使角色游戏的开展、教育质量得到较好保障。
