幼儿园传统文化课程的实施现状和对策研究

为从幼儿园教师以及幼儿园的角度了解当前幼儿园传统文化课程实施现状,以不同教龄的幼儿教师为调查对象进行问卷,通过单因素方差分析,独立样本T检验方法对问卷中的9项教师的基本信息以及问卷从幼儿园传统文化的四个维度进行分析,结果显示,教师的专业、学历、教龄、职位、幼儿园的性质和城乡属性对幼儿园传统文化课程实施的现状产生一定的显著影响。基于对传统文化课程的现状调查和分析,提出了针对性的策略。