班级融合教育的开展策略研究

让特殊需要儿童进入普通学校学习,是我国融合教育的一种形式。普通学生对特殊需要学生的接纳与提供的同伴支持是融合教育有效实施的体现。如何营造班级接纳的氛围,让特殊需要学生有归属感,是班级管理者需要完成的重要工作。因此,班级管理者与科任教师达成共识,利用学生的向师力影响学生,同时对普通学生家长做好融合教育的宣传,转变普通家长的观念,使其接纳随班就读学生,从而影响自己家孩子对随班就读同学的态度;教师组建班级合作学习小组,让普通学生与随班就读学生进行小组合作学习,以增进二者之间的交往机会,从而有效实施班级的融合教育。