摘要
“长善救失”教学原则出自于《学记》,是中国传统的重要教学原则,在教育的整个过程中有重要作用。“教者,长善而救其失者也”,意思是教师在教育学生的过程中应该要积极的观察和发现学生的长处,并且运用自己的专业知识去引导和帮助学生最大程度的发挥和发展长处;同时也要因势利导的引导学生发现且纠正自己的错误。教学原则是指在教学目标的指引下,基于对教学规律的揭示和教学经验提炼概括出用以指导教学的根本准则,也是反映教与学普遍规律的一系列教学要求。教学原则的创立离不开对教学目标的考量,而教学原则的主要目的是对于教学工作进行指导和优化。古今中外,对于教学原则的论述和分析比比皆是,但是在将教学原则有效的运用于现实课堂中的成效却甚微。“长善救失”教学理论应与教学实践紧密结合,发挥其真正的促进教育教学的作用。
