摘要
在实施中职英语专业教学的过程中,“支架式”教学模式地位显著,也是实施外语教学的难点之一。当前,中职英语教学存在着诸多问题,传统“理论填鸭式”教学无法提升中职学生的学习兴趣,所以在中职英语教学的过程中,亟须探索确实可行的方法,以提升教学效率。而支架式教学,就是通过教学情境搭建起理论学习的框架,以此激发学生兴趣,解决问题,积极构建起知识意义,培养中职院校学生的自主学习能力。将“支架式”教学模式运用于中职英语教学课程的教学,能较大程度地提高学生对抽象知识的认知建构。笔者以中职英语教学课程中的“Cross-gender Communication”章节为例,介绍支架式教学模式在课程教学中的实践运用。
