摘要
近年来,随着新高考改革事业的不断深入,高中英语教育模式与教学形态均发生了一系列的新变动,同时对现有的教学手段、教育评价策略也进行了诸多的革新优化,相关教育工作者需要高度重视高中生英语核心素养与思维意识的有效培养,尤其是对于班级内英语思维尚不成熟、基础知识较为薄弱的学困生,必须采取行之有效的多元化教学方式,帮助学困生快速掌握契合自身认知能力的学习技巧,进一步增强其内在驱动力及学习自信心,以推动学生各方面能力的综合发展。基于此,本文围绕高中英语教学改革的背景展开研究,深入分析班级教学过程中学困生的形成原因,综合探讨新时期改善学困生学习现状的优化策略,希望能为相关教育人员提供一些全新的教学思路。
