农村幼儿园小学课堂教学有效评价误区及对策研究

幼儿时期是人发展的鼎盛时期,社会和学校更加关注对幼儿的教育与培养,着重提高课程教学的有效性,对教学评价进行深入的创新改革,发展幼儿自身的综合能力。对于幼儿的教育教学引导的建设更应建立在有效评价上,在应对幼儿自身发展全面性等问题时更应综合考虑家庭和校园两方面,着重提高幼儿的动手操作能力和手脑协调能力,将教育教学的重点放到幼儿良好习惯的培养上,为幼儿之后继续深入学习和发展做好铺垫。幼儿园也应加强小学衔接课堂的教学建设,有系统的规划小学课堂教学评价,总结幼儿自身发展情况,合理设置评价标准,对幼儿进行科学有效的引导,维护幼儿自身健康全面成长。课程的创新不能脱离课后评价,所以幼儿园在创新课程的同时也应及时分析课后评价中存在的各种问题,根据所反映的问题及时寻找到解决办法,为幼儿的小学衔接学习增添活力。幼小衔接课程是幼儿园教育教学中重要的内容之一,学校和教师更应积极发展课后评价工作,完善教育教学工作,助力幼儿综合能力的养成。本文就幼儿园小学课程教学有效评价发展现状、误区分析和开展策略进行论述。