PBL联合动物模型教学法在心血管专科医师TAVR培训中的应用

探讨PBL联合动物模型教学法对心血管专科医师TAVR培训学员的影响。方法 选取2020年1月至2023年1月在海军军医大学第一附属医院心血管外科和心血管内科参加专科医师规范化培训的学员和同期在读的博士或硕士研究生共60名学员为研究对象,依据随机数字表法将学员分为对照组和观察组,对照组采用LBL教学法进行培训,观察组采用PBL联合动物模型教学法进行培训。以老年钙化性主动脉瓣狭窄为研究病种,以3个月为研究期限,比较两组学员的手术操作、教学满意度等指标。结果 观察组学员手术技巧娴熟、应变能力敏捷等2项评分高于对照组(P<0.05),无菌操作严密、基本操作规范、解剖层次清晰、术野显露清楚、探查脏器有序等5项评分与对照组差异无统计学意义;观察组学员教学满意度优于对照组(P<0.05)。结论 与传统的LBL教学法相比,PBL联合动物模型教学法更加有利于心血管专科医师提高TAVR技术。 。