基于AHP的《组织行为学》课堂教学评价指标体系构建研究

课堂教育评价指标体系是衡量教学质量的关键,对教学方式改革产生影响。近年来,《组织行为学》课程教学改革面临挑战,如何提升教学质量已经成为迫在眉睫之事。通过AHP层次分析法,计算各项指标权重,改革后根据教学内容进行划分个体专题、团体专题、组织专题分别对应实验、游戏、案例的教学方式。通过对比改革前后教学评价存在的差异,得出教学评价的结论,提出课堂改革建议,从而达到提高教学质量的目的。