“双减”背景下英语情景教学实践与研究——以社会实践为例

“双减”背景下要求教师不要因为作业的问题增加学生学习负担,要减轻学生学习压力,提升教学质量。在“双减”政策下,高中英语教师在面对学习上要划分教学环节,根据不同的英语教学环节拟定不同的设计方案,找到适合学生的内容。在英语教学活动中,教师应该对所教学内容精心编排,使学生燃烧起学习兴趣,提升学生的学习动力,能够提升自主能动性。本文对“双减”背景下的办学方针,高中英语情景教学的理论依据,情景教学在英语教学中的应用优势分析,“双减”背景下英语情景教学的研究策略,“双减”背景下英语情景教学的实践意义进行分析探讨。