观察视阈下幼儿区域游戏组织与指导策略探析

幼儿园区域活动区别于其他教育活动,其具有实践性、自主性、教育性,可促进幼儿积极参与,在游戏及实践中体验、互动、成长,实现德智体美综合发展。伴随素质教育不断发展,针对幼儿园区域游戏的组织与开展,向教师提出了更大的挑战和更严格的要求。本文立足观察视阈,在分析幼儿区域活动存在问题基础上,进一步浅略分析了幼儿区域游戏组织和指导策略。