摘要
国家“双减”政策举措下,自贡恐龙文化引入攀枝花作为实践案例在实施过程中出现多样性发展趋势和不足之处。本文通过对该案例的调查分析,总结并提出多元化教育教学适应性结论以及打造川西恐龙文化教育新模式的可行性,以教授孩子们恐龙文化知识和实践制作恐龙文创作品的教育内容,以及线上辅助教育,坚持用恐龙文化教育推动儿童教育,提升攀枝花乃至我国西南教育服务。作者通过对“自贡恐龙文化引入攀枝花文化教育”案例的分析、对该模式教育活动的探究,提出基于项目的“展、聚、育、研”四个理念,并通过对模式的阐述,验证该模式在教育实践中的科学性、有效性、趣味性,为我国教育活动提供参考。
