摘要
“情境-问题-探究”教育思想属于完整的教学链条,利用情境的创设、问题的设置及探究的过程,有助于改善课堂教学质效,培养学生的问题意识、分析能力和创新思维,为学科核心素养的培育提供支撑。在初中地理教学中融入“情境-问题-探究”教育思想,将逐步转变以往的刻板印象,从多纬度增强学生地理认知,保持知识渗透的连贯性和融合性,达到最佳的课堂教学效果。据此,文章立足于“情境-问题-探究”教育思想,尝试探讨“情境-问题-探究”教育思想在初中地理教学中的实践应用,以突破传统教学中的瓶颈问题,保证课堂教学的科学性和高效性,为高效课堂模式的构建创造条件。
