基于“双减”政策下的农村寄宿制学校学困生学习能力提升研究

在“双减”教育背景下,非常重视学生的发展与成长,但是农村寄宿制学校存在许多客观与主观原因,对学生的成长具有很大的影响。小学是学习数学知识的主要时期,对小学生来讲,学习数学知识非常难,而且无法及时理解与掌握,具有抽象性特点。在农村寄宿制学校开展数学教学更是如此,而且其中存在的问题也会不断被扩大,使课堂上出现许多学困生。基于此,本文首先讲述了农村寄宿制学校小学数学课堂上学困生的现状,分析了数学学困生形成的主要原因,又进一步提出了在“双减”教育背景下提高农村寄宿制学校学困生学习能力的方法,希望可以为相关工作人员提供借鉴。