通过一题多解拓展农村小学高年级学生思维广度的实践研究

农村小学高年级学生思维广度的培养路径,具有多元性和广泛性特点,教师科学应用一题多解。教学法开展思维广度培养活动,让学生在发散性思维训练中提高对数学知识的消化吸收能力,从而提升数学解题准确性能力。教师要针对小学高年级学生思维特点进行系统性教学引导活动,帮助学生逐步建构逻辑思维意识,积极开展课程探究与创新活动,提高对知识要点与重点的掌握技能,全面建构一题多解数学解题思想。