基于思维认知刍议高中化学核心素养能力的培养路径

随着科学育人观在化学课堂教学中的深度融合发展,教师群体愈加注意教学方法的人性化、主体化、能动化以及高效化,力求为高中生创设一个有设计、有策略、有合作、有探究、有成效的成长环境。为此,教师开始将思维认知引入化学课堂教学,积极探寻实现学生思维认知的重要性以及思维认知与核心素养能力培养的契合性,并主动设计基于思维认知的核心素养能力培养路径。因此,思维认知开启了化学课堂教学非常崭新的一页,有效强化了高中生认知思维的有效启迪、精准诱导以及循序渐进,实现高阶思维,加速了核心素养能力培养。