摘要
STEM教育源于1986年美国国家科学委员会(NSB)发表的《本科的科学、数学和工程教育》报告提出的“科学、技术、工程和数学教育集成”,STEM教育基于实证主义理念将分散的科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门课程有机的整合为一个融合课程,通过数学知识、技术手段、科学的基础知识来完成教学设计。在教学过程中,突出学生主体地位,使学生融入项目工程和学会学习。STEM教育的核心理念是培养学生交流沟通、合作探究、分析解决问题、实践创新、批判思维等具有社会核心竞争力的能力。在实用主义与美国当代教育背景结合下,美国实施STEM教育超过三十年,逐渐成为美国培养综合性人才的重要计划,旨在提高美国在全球的竞争力。随着美国人才培养计划的成功,许多国家(德国、澳大利亚、日本、英国)开始意识到STEM教育对增加未来国际竞争力的重要性,开始在政策上和项目上进行部署。
