摘要
幼儿是社会及每个家庭的希望,幼儿学龄教育阶段也是社会各界对教育育人过程的重要关切节点。幼儿作为学习活动的主体,在教育实施过程中应充分发挥其主观能动性,关注每一幼儿个体的身心发展。当前在我国的家庭结构中,独生子女仍占据较大比重,故此形式下,幼儿的居家活动常表现为沉浸于自我世界的“独白式”游戏,且幼儿在家庭中受到来自父母及隔代长辈的宠爱,如此种种也为教育带来了诸多挑战,例如幼儿的社会性交往能力较差,以“利己”的思维惯性下表现在活动过程中“自我中心性”较强,儿童看待问题的角度主观片面、活动交往中共情能力不足,容易出现意识偏执等现象。幼儿园是幼儿除了家庭以外生活时间最长,行为表现最明显同时,也是幼儿认识世界探索世界的重要场所。因此,本文基于幼儿园这一基本活动场域,以幼儿园基本活动之一的游戏教育为研究方向,在收集并整理当前幼儿园混龄游戏教育的现状基础上,对教育活动中存在的问题进行归纳分析,最终提出引导幼儿园混龄游戏教育活动发展的策略及建议。
