新课标理念下整本书阅读的多元评价——以《中国民间故事》整本书阅读为例

《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的颁布,特别重视整本书阅读,在整本书阅读中,利用小组合作可以提高阅读评价的效果。整本书阅读中,关注阅读习惯,小组监督可以培养学生良好整本书阅读的习惯;关注阅读过程,小组激励可以深化阅读的效率;关注阅读成果,小组展示可以让阅读看得见;关注阅读效益,小组评价可以让整本书阅读的效益最大化。阅读评价是阅读活动中必不可少的环节,也是提高整本书阅读的实效性的重要手段。多元的评价机制可以提高阅读评价的有效性。