基于学生积极心理资本现状的高职心理健康课程改革探索——以承德应用技术职业学院为例

本文对高职大一学生进行积极心理资本的测量,依据性别、专业特点、与本科生的比较等结果分析学生心理资本特点,以学生心理资本现状为基础,旨在探讨积极心理学视角下以提升学生心理资本为主线的心理健康课程改革方向。