中国传统文化在高职音乐赏析课中的融入

高职音乐教学中,受到教师教学方式教条化、教学内容单一化的主体因素;学生音乐基础薄弱、音乐学习习惯不佳的客体因素影响,导致音乐赏析课堂效率低下,学生参与度不高。中国传统文化在高职音乐赏析课中的融入,不仅能够有效地涵养音乐文化内涵,还有助于弘扬和传承优秀传统文化,突破高职音乐教学方式、教学内容瓶颈。新形势下,高职音乐教师应当遵循主体性、情感性和全面性的基本元素,引入信息化的教学手段、注重研究性学习,强化传统文化在高职音乐赏析课中的融入,塑造学生正确价值观,提高音乐赏析的文化内涵。