摘要
我国高中英语课堂评价目前存在教师重视度不够、评价主体单一、评价设计不合理与评价方式不当等不足。当前英语课堂教学评价方式有教师评价、学生自评、同伴互评、机器自动评分、师生合作评价模式等。但评价具有情境特定性,学生英语水平对于课堂评价方式的感知也有明显差异,因而有必要探讨在中国高中英语课堂情境下的课堂评价以发展核心素养。基于产出导向法的输出导向、师生共建、以评为学等理念,采取产出任务单元整体化、评价过程师生共建化与评价活动个性差异化等实施策略,有利于实现高质量的课堂评价,发展核心素养,实现英语学科的育人价值。
