以“愧怍”为线索,引心灵与文本碰撞——《老王》教学反思

《老王》写的是杨绛先生一家与以蹬三轮车活命的老王交往的几个生活片段。2010年我第一次执教《老王》时,授课环节是:走近老王—品味老王—怀念老王。但在预设与生成时我发现学生对“愧怍”的理解只是停留在表面上,并没有真正走进作者的内心。2020年再准备这篇文章时我仔细研读文本,并阅读了杨绛的《走在人生边上》,然后我把授课思路调整成:抓住“愧怍”一词,以它为线,走近老王、感受老王的不幸—体味作者对他的关爱—穿插“文革”资料,了解作者的不幸,感受老王金子般的心—在此基础上体会作者的愧怍之情等四环节。