小学数学单元整体教学的策略——以苏教版五年级上册第二单元《多边形的面积》为例

传统的教育理念导致教师按部就班地组织开展课内外教学活动,学生的知识体系不够完善和系统,只能够简单记忆零碎的知识点,无法构建知识框架和体系,融会贯通的能力不足,有的学生甚至游离于课堂之外。数学教师需要意识到这一问题的严峻影响,深入剖析新教材的单元编排特征,以单元整体教学为切入点和突破口,整合利用多种现代化的教学对策,逐步完善学生的认知系统,确保学生能够主动整合零散知识,实现整体学习、高效学习和趣味学习。本文以苏教版五年级上册第二单元《多边形的面积》为分析对象,结合当前的小学数学教学现状分析单元整体教学的意义和策略,以期为提升小学数学单元整体教学质量提供理论参照。