核心素养导向下实现高中音乐单元教学情感目标的再生成——以人音版高中音乐《音乐鉴赏》教材内容为例

核心素养导向下强调学生在真实情境下能对知识进行迁移及运用的能力,一定程度上淡化了学生对音乐审美的情感体验,也就无法唤起学生的求知欲望。我们的高中生在音乐课堂中,往往只能跟随教师的问题而思考,没有主动探知的内在驱动力。本文以人音版高中音乐《音乐鉴赏》教材为例,尝试从教学方式为切入探索核心素养导向下再生成高中音乐课堂情感目标的策略,旨在创设以“情”动人的生态高中音乐课堂新样貌。