摘要
“双减”背景下,国家中小学对作业的改进进行了系列实践探索。与传统作业布置理念与方法有所不同,发展初中学生道德与法治学科核心素养,掌握学生综合发展状况,要求教师以核心素养培养为目标,根据学生需求、教学需求和学生的认知水平甄别、筛选、整合、创编结合学生生活的作业,创新和丰富作业类型和方式,让学生带着挑战做作业、带着兴趣做作业,已成为初中道德与法治课教师的关注重点,本案例就如何“巧”布置初中道德与法制课作业,调动学生学习道德与法制课的积极性,引导他们深度学习,在教师作业设计实施中,教师如设计引导学生落实思政课学科核心核心素养,做到作业实施轻量化、精准化、高效化、个性化,这是辛苦但有意义的过程。
