整合课本资源,提高作业布置的质量

“双减”政策对小学数学教学提出了“减负”“提质”的要求,相应的作业设计必须注重作业质量的提高。本文以整合课本资源作为小学数学作业“提质”的思路,提出数学教师须把握重点难点知识,设计层次化作业;突出新旧知识联系,设计综合型作业;重视综合实践活动,设计实践型作业;抓住问题解决策略,设计应用型作业;挖掘习题算理算法,设计反思性作业,让数学作业体现出适量、高效、开放、多样的特征,进而达到作业“提质”的目的。