生本视角下小学语文低年级童话教学策略探究

童话具有独特的审美特征和丰富的育人价值,较为契合低年级小学生感性思维特征,属于小学语文弥足珍贵的教学资源,教师通过童话教学了解学生,学生从童话故事中感悟人生,进而实现阅读写作、审美创造等素养能力的提升。然而,在应试教育余温未退的当下,当前小学语文童话教学仍然存在知识本位的缺陷,出现“儿童本位”偏离的现象,较为固化的教学模式难以激发低年级小学生主观学习兴趣,童话教育价值未能充分彰显。为此,现立足生本视角,分析童话教学的重要价值,审视当前教学问题,并结合低年级小学生个性化学习需求和童话教学目标,探索适切的教学策略,以期提升课堂教学质量,助力学生成长。