单一?重复?——教学中的边际效用递减规律

本文从边际效用递减规律是否普遍存在与在教学过程中具体体现两方面出发,得出教学中存在边际效用递减规律的观点。教学过程中评价方式单一与学校场域内活动重复性强两大特性使得教学中边际效用递减,但仅是在控制其他影响教学活动的因素基础与假定“单一”、“重复”两大特性稳定的前提之下。