摘要
人文教育(liberal arts)也被称为通才教育或素质教育,最初是为古代贵族而定的,而在社会经济发展和平等意识的觉醒,受教育已成为了大众享有的权力,在教育发展过程中也包含着人文的教育理念。在医学发展中,除了专业知识的灌输,人文关怀的培养让学生在医患关系中学会通过尊重、理解、思考、良好沟通改善医患关系。但是伴随当下“生物-心理-社会”医学模式的发展,按照原本一体两翼的人文教育思路忽视了职业素养和职业责任的一体两面,重于专业教育而忽视了人文教育造成不平衡情况,导致实际医疗服务中与患者难以取得信任以及良好的情感沟通。为了将人文教育与专业教育进行良好结合,衍生出了“叙事医学”新型医学人文教育形式,通过关注、再现、归属三螺旋思维结构,提高对患者共情能力、职业精神等,其教育应用形式的多元化,满足医学生未来职业精神及服务对象的需要。
