摘要
学科传承创新一脉相承,生物统计学也是如此。考察过去、现在和未来的历史发展,对比高中、本专科、研究生(硕博)、专家学者的实力(需要的生物统计学素养),来探究生物统计学本科教学具有可扩展普适性特征的内容,适用于从中小学到专家各个阶段,适用于小数据和大数据,在相似样本之间可以快速迁移,提高学习效果。随着生物科学的发展,只有定性的结论已不能满足实践的需要,实现生物科学结论定量化是人们长期追求探索的目标;生物统计学是生物学科定量化的重要分析理论与方法,生物统计学是生物学科应具备的基本知识和素质;与生命活动有关的各种现象中普遍存在着随机现象,生物统计学正是从数量方面揭示大量随机现象中存在的必然规律的学科。因此,生物统计学是一门在实践中应用十分广泛的工具学科,它是生命科学各专业的专业基础课,对后续生命科学课程学习和生物科研有重要作用。同时,生物统计作为数理统计在生物学领域的应用,是教学难度较大的一门课程。因此,生物统计学课程建设过程中,需要针对专业培养目标,因材施教,更新教育理念,加强实践训练,在教学方法和教学手段上进行改革和大胆探索。
