基于核心素养视域下的小学英语评价思考

我国教育已经进入全面发展学生核心素养的时代,而发展核心素养的基础是课堂。小学英语评价要实现从能力立意向素养立意的转变,小学英语评价应从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面融入测试,落实教—学—评一体化。在试题命制时,要以提高学生思维的批判性与创新性,发展学生的高阶思维为出发点。笔者认为,小学英语教学评价不应只局限于以考试检测为目的的终结性评价,应该多元评价方式并存。“教—学—评”一体化不应成为我们的新口号,而是指向深度学习,让新课标在课堂真实发生。作为一线教师,要清晰“为什么教”“教什么”“怎么教”,基于核心素养指向下的学习性评价,贯穿整个教学过程。