围绕语篇主题驱动英语阅读的教学活动探究

2022 年 4 月,教育部发布了新的《义务教育阶段英语课程标准》(以下简称“新课标”)。新课标相较于 2011 年版英语义务教育课程标准在课程内容方面新增了主题和语篇。“主题”即话题,是对内容的规约。把握主题语境是研读语篇进行文本解读的前提。因此,英语阅读教学要有主题意识,引导学生聚焦主题对语篇进行解读,培养学生的思维品质。在新增的篇章方面,三级目标提出“能发现语篇中事件的发展和变化,辨别信息之间的相关性,把握语篇的整体意义;能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、思想和观点,进而解读推断语篇深层含义;能对语篇的内容或观点进行合理质疑,能有理有据地独立思考评价语篇的内容和作者的观点”等。初中英语阅读教学的深度和广度也随之需要变化。一方面,通过阅读让学生获得有效的语言输入,得到语言输出能力;另一方面,拓宽学生眼界,增加学生知识面,从而增强学生世界意识,形成跨文化交际的基本能力,重点关注发展学生的综合、评价、分析和创造力。本文将围绕主题意义,从课内语篇深度解读和课外阅读扩展并行两方面探索新课标下的英语阅读教学。