学习共同体的概念起源及内涵

学习共同体是在共同体理论应用的扩展过程中产生的,从杜威的雏形社会思想和学校概念到美国教育领域的不断改革,再到后来学习型组织理论以及实践共同体、建构主义的发展,反映了学习共同体孕育、产生、发展的基本脉络。学习共同体是一种非正式的开放式学习空间,学习者和助学者相互协作,共同完成知识的获得和积累,充分调动了学习者的学习积极性,同时也强化了共同体的整合程度和凝聚力,彰显了独特的教育价值。