摘要
随着 2022 版《音乐课程标准》的实行,音乐课程从小学到高中有了新的变化,有了新的教学理念。新的理念、新的课程设置、新的教学方法对广大音乐教师来说是一次难得的学习与实践机会。但是民族地区高中音乐教师专业成长中存在的困境是致命的,如动能不足、学校不够重视、教师教法单一、教师创新力不足、“教风”传统等现实的困境直接影响着新《课标》在民族地区学校的落地生根情况。适应新《课标》、新教法、新理念这在当下的民族地区广大音乐教师中呈现出一边积极投身于新《课标》的学习,一边在苦苦寻找自己专业发展的解决办法。探索民族地区高中音乐教师专业成长的出路是眼前改变民族地区高中音乐教师摆脱专业成长困境的迫切现实要求。
