大单元视角下的生物“境脉”式教学研究——以“生物的分子组成”为例

随着新课改的进行和核心素养的落实要求,大单元教学成为教学的主要形式,“境脉”式教学通过选择合适的情景串联各课时,实现单元核心概念的达成。本文以“生物的分子组成”单元为例,创设膳食平衡的情景,探索在本单元核心概念和素养形成过程中的具体实施方案。