基于问题的学习(PBL)教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用效果分析

探讨基于问题的学习(PBL)教学模式在呼吸科临床技能培训中的应用效果。方法 选取我院呼吸科规培医生60人,分为两组,每组30人,对照组采用常规传统教学法,研究组则采用PBL教学法。比较两组学生的学习成绩。结果 研究组学生理论考试及格率、病例考核成绩、综合能力均优于对照组(均P <0.05)。结论 呼吸科医生应用PBL教学法开展临床技能培训,效果显著。