小学中高学段语文写作教学实践研究

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是学生表达对世界、对自我认识的重要途径。小学中高学段学生已经有了一定的写作基础,但面对纷繁复杂的写作体系以及不断更新的知识内容,他们有时也会迷茫。本文以开创学生“想写”“乐写”“爱写”的局面为目标,从写作积累、写作指导以及写作评价三个层面对小学语文中高学段写作教学策略展开探讨,旨在为教师提升小学生的语言文字运用能力提供借鉴。