“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径分析

随着教育制度的不断推进,以“双减”为导向对教师的教学工作也有着更高的标准,引导学生有效学习成为教师教研工作的重要课题。在小学英语教学中,英语教师采取激励性评价方式可以对学生形成言语与情绪方面的激励,有效的激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,有利于促使学生较好的保持良好的学习状态。基于此,本文围绕“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径展开探讨,以期为英语教师提供有效思路。