小学语文教学设计中“以整促学”的问题与对策探究

作为小学阶段重要的基础性学科之一,语文教学工作的合理开展不仅事关学生语言能力、写作能力和思维想象能力等方面的培养,也事关能否有效引导小学生群体对于语文基础知识框架的构建与不断完善。目前,小学语文教学中普遍存在学生课堂参与度不高、学习目标不明确、教学方式滞后等问题。为此,在小学语文教学设计中要合理开展“以整促学”,通过明确学习目标,注重课文的阅读,培养学生自主质疑能力等途径不断激发学生学习的热情,注重学习语文核心素养的养成,为小学语文教学工作的合理落实提供有力保障。