摘要
幼儿园课程的内容和实施手段,对促进幼儿身心全面发展具有重要价值。但在实践中,仍存在教师预设课程内容,教学内容偏向“本本”主义,课程缺乏幼儿自主建构的过程,幼儿缺乏个性化发展等问题。在游戏课程化背景的冲击下,幼儿园课程改革找到了突破口。笔者从教师的角度,从设置“空环境”,创建“材料超市”;捕捉兴趣点,找到课程切口;筛选生长点,设计主题课程等方面,提出了游戏课程化背景下幼儿园课程的生成策略,旨在将“游戏是幼儿的基本活动”这一理念真正落实到幼儿的一日生活中,让幼儿充分发挥主体性,在自由、自主、自发的游戏环境中不断成长。
